Chaidh oideachadh Montessorian a chruthachadh leis an lighiche agus an neach-foghlaim Maria Montessori, le sgrùdaidhean ag amas air ionnsachadh chloinne le ciorramachdan inntinn a leasachadh. Thar ùine, thòisich i air a h-eòlas agus a modhan a chleachdadh airson iarrtasan a bharrachd air inntinn-inntinn.

Tha pàrantan agus tidsearan a’ sireadh barrachd is barrachd am modh fèin-fhoghlam. Ann an seòmar na cloinne, tha e a 'cur cuideam air cho cudromach' sa tha e àrainneachd a bhith ann a bhrosnaicheas fèin-riaghladh, neo-eisimeileachd agus leasachadh an leanaibh. Ann an àrainneachdan mar seo, faodaidh clann am feòrachas nàdarrach a chleachdadh airson ionnsachadh air an ceann fhèin, a’ rannsachadh an àite, na nithean agus na geamannan a tha rim faighinn san t-seòmar.

Gnìomhan seòmraichean Montessori

Gnìomh iongantach de sheòmraichean-cadail Montessori is e gu bheil iad air an dealbhadh le ergonomics an leanaibh san amharc, is e sin, gu bheil an àirneis air atharrachadh a rèir am meud agus an àirde, a’ toirt cothrom dhaibh faighinn gu na stuthan aca gu furasta.

Feumaidh dorsan ìosal a bhith aig na preasan a tha aig an leanabh tha cothrom aige air aodach is brògan a thogail gu furasta. Chan eil leapannan bunc no leapannan àrda, ann an seòmar Montessorian, tagh leabaidh ìseal no bobhstair air an làr. 'S e puing chudromach eile a bhith a' cur crìoch air an raon airson geamaichean is sgrùdaidhean, smaoinich air nithean a bhrosnaicheas cruthachalachd leithid rolagan pàipeir no ballachan bòrd-dubh a leigeas leis an fheadhainn bheaga tarraing.

Faodaidh sgàthantha iad ag iarraidh.

Ìomhaigh 60 – No tagh leabaidh nas ìsle.

An leabaidh as ìsle às aonais na rèilichean agus cuingealachadh rùm air na duilleagan crib an leanabh as saoire, comasach air gluasad timcheall air an ceann fhèin. Feuch an cuir thu am fear seo ann an cruth taighe, tha a’ chlann dèidheil air!

Ìomhaigh 61 – Mapa an t-saoghail mar dhealbh air a’ bhalla.

Ìomhaigh 62 - Sgeilpichean de ghlas ann an sgeadachadh an t-seòmar-cadail.

Ìomhaigh 63 - Sgeilpichean eagrachaidh airson dèideagan ann an seòmar-cadail Montessori.

Ìomhaigh 64 - A h-uile càil air a chuir air dòigh le àirneis dealbhaichte.

Ìomhaigh 65 – Seòmar Montessorian dha nighean.

Faic cuideachd: Bun airgid: a 'ciallachadh, mar a bheir thu aire dha, molaidhean agus 50 dealbh àlainn

Ìomhaigh 66 - Blackboard gus cruthachalachd a bhrosnachadh ann an sgeadachadh seòmar-cadail Montessori.

Ìomhaigh Seòmar-cadail Montessori dha nighean no dhà.

Image 68 – Cruthaich àite airson na leabhraichean as fheàrr leis an fhear bheag agad.

Ìomhaigh 69 – Seòmar Montessori dha balaich.

Ìomhaigh 70 – Dèan sgrùdadh air bòrd, sgòthan agus dealbhan gus am brosnaich thu an turas seo.

Ìomhaigh 71 - Seòmar-cadail sìmplidh Montessori. leabaidh.

Ìomhaigh 73 – Oidhche mhath, a ghràidh!

Ìomhaigh 74 – Sgeadachadh airson sàr-rionnag roc.

Ìomhaigh 75 – Oisean sgrùdaidh is ionnsachaidh.

Dealbh 76 -Tha sgàthan agus bòrd-dubh a’ leantainn an aon chruth san t-seòmar seo.

Ìomhaigh 77 – Seun fìor ann an sgeadachadh sìmplidh.

Ìomhaigh 78 – Àite airson clann beagan nas sine.

Image 79 - An t-àite ceart airson cluich is spòrs.

Ìomhaigh 80 – Seòmar Montessori eile dha nighean.

Image 81 – Àite airson bòrd-dubh bidh stiogairean a’ cur ris sgeadachadh an t-seòmair seo.

Image 82 – Is e mullaichean àrda agus lampaichean crochte an rud as fheàrr san t-seòmar seo.

<89 Ìomhaigh 83 - Seòmar-cadail Montessori le balla bòrd-dubh. 0>

Ìomhaigh 85 – Seòmar-cadail ioma-dhathach dha nighean.

Ìomhaigh 86 - Leabaidh airson mac-meanmna a bhrosnachadh.

Ìomhaigh 87 – Oisean gu math sònraichte dhi.

Ìomhaigh 88 – Solais neon air seòmar-cadail balla an t-seòmair-suidhe.

Image 89 – Bidh brataichean a’ toirt blas sònraichte do sgeadachadh seòmar na cloinne.

Ìomhaigh 90 – ’S e uaine an rud as fheàrr san t-seòmar Montessori seo.

Ìomhaigh 91 – Seòmar Montessori dha nighean.

98>

Ìomhaigh 92 - Prìomh dhathan ann an sgeadachadh seòmar-cadail Montessori. Duilleagan MDF air a’ bhalla gus aghaidh balla an t-seòmar-cadail atharrachadh.

Ìomhaigh 94 –Dealbhaidhean geoimeatrach anns an dealbh airson faireachdainn nas spòrsail anns an t-seòmar-cadail.

Image 95 – Àite ioma-ghnìomhach gus cruthachalachd a bhrosnachadh.

Ìomhaigh 96 - Cùm na gnìomhan faisg air a’ phàiste.

Ìomhaigh 97 - Cluasagan cofhurtail ann an sgeadachadh an t-seòmair-cadail.<1 Ìomhaigh 98 - Dubh is geal ann an sgeadachadh seòmar-cadail. crib.

Image 100 – Lampaichean crochte ann an seòmar-cadail Montessori.

Mar a tha e am bu chòir dha a bhith coltach ris a’ cheathramh Montessori?

A rèir feallsanachd Montessori, feumaidh an àrainneachd a bhith na càirdeas san turas seo. Is ann dìreach aig an ìre seo a tha Seòmar Montessori ag obair a dhraoidheachd: bha e air a shamhlachadh mar leudachadh air an rannsachair bhig, mar dheagh charaid fàis is ionnsachaidh.

Is e aon de na ciad cheuman a chumail. sìmplidh. Chan e daingneach teachdail a th’ ann an seòmar Montessori, no caisteal sìthiche, ach àite far a bheil adhbhar aig gach nì. Bidh sinn a’ soraidh slàn leis na tha de dhèideagan agus eileamaidean sgeadachaidh a ghineas fuaim lèirsinneach, agus nì sinn àite airson sgeadachadh le dathan bog, aotrom a bheir cuireadh do dhùsgadh agus do shàmhchair.

Anns a’ cho-theacsa seo, tha an làr na phrìomh charactar. anns an sgeulachd seo. Ann an seòmar Montessorian, lorgaidh an leanabh an saoghal bho asealladh fìor agus neo-eisimeileach. Trèig na leapannan àrda agus cuir geall air a’ bhobhstair gu dìreach air an làr, a’ dèanamh cinnteach à saorsa agus sàbhailteachd don leanabh tighinn agus falbh uair sam bith a thogras iad, ann an saoghal a tha taobh a-staigh ruigsinneachd nan làmhan beaga.

A thaobh tomhasan, feumaidh an àirneis bruidhinn san aon chànan ris a’ phàiste. Tha seo a’ ciallachadh gum feum bùird, cathraichean agus sgeilpichean a bhith den mheud aca, gus an ruig iad agus gun làimhsich iad nithean, a’ gluasad le neo-eisimeileachd agus le misneachd.

A dh’ aindeoin na tha mòran a’ smaoineachadh, tha sgàthan anns an t-seòmar-cadail na chleachdadh Montessorian. cuireadh gu fèin-lorg agus fèin-eòlas. Leis, bidh an leanabh ga aithneachadh fhèin, a’ fàs mothachail air fhèin agus a’ sgrùdadh a chuid abairtean.

Gu co-dhùnadh, tha dà bhuannachd mhòr aig seòmar Montessori, sùbailteachd agus sùbailteachd. Faodaidh nithean agus àirneis atharrachadh mar a bhios am pàiste a’ fàs agus a’ leasachadh ùidhean agus sgilean ùra. Aon latha, faodaidh an oisean leughaidh a bhith mar mheadhan na cruinne-cè, an ath latha, faodaidh clàr ealain an àite sin a ghabhail. San dòigh seo, bidh seòmar Montessori a’ fàs leis a’ phàiste, an-còmhnaidh a’ tabhann chothroman ùra airson sgrùdadh agus ionnsachadh.

a 'cluich pàirt chudromach ann an leasachadh a' phàiste, às dèidh a h-uile càil, is urrainn dha e fhèin aithneachadh gu fradharcach. Mar sin, tha e nas fheàrr smaoineachadh air àite airson a shuidheachadh. Dìreach mar an sgàthan, tha na dealbhan air leth freagarrach airson an fheadhainn bheaga a bhith coltach ri daoine eile san teaghlach agus gan aithneachadh fhèin annta.

Tha na bratan cuideachd nan dòigh air mothachadh an fheadhainn bheaga a bhrosnachadh, faodaidh iad suathadh agus a 'faireachdainn diofar sheòrsaichean de stuthan. Fuasgladh pragtaigeach agus saor gus cur ris a' phròiseact.

Cùm sàbhailte

Nuair a bhios tu a' dèiligeadh ri seòmar chloinne, tha sàbhailteachd na nì bunaiteach. Air an adhbhar seo, a bharrachd air an àrainneachd a dhèanamh brèagha, feumaidh sinn aire a thoirt do gach mion-fhiosrachadh mu na stuthan agus an àirneis gus am bi a h-uile dad sàbhailte. Thoir sùil air cuid de mholaidhean:

• Feumaidh na socaidean a bhith nas àirde no eadhon dìonadair sònraichte a bhith aca. Is e roghainn eile a tha nas sìmplidh am fàgail falaichte air cùl àirneis.
• Faodaidh oiseanan àirneis a bhith nan cunnart mòr don fheadhainn bheaga, seachain àirneis leis na feartan sin. Is e aon roghainn dìonadair oisean a chleachdadh a gheibhear gu furasta.
• Cleachd dìonadair taobh air an leabaidh gus casg a chuir air a’ phàiste bho bhith a’ tuiteam fhad ‘s a tha e na chadal.
• Tha taghadh nam bratan na dheagh roghainn gus seòrsa sam bith de thuiteadh don fheadhainn bheaga a dhìon agus a lughdachadh, a bharrachd air an àrainneachd a dhèanamh nas bòidhche.

Modailean agus dealbhan de sheòmraichean-cadail Montessori

An dèidh sgrùdadh a dhèanamh orra sin uilemolaidhean luachmhor, tòisich air do rannsachadh airson beachdan agus molaidhean a chaidh a sgaradh gu faiceallach airson gum bi thu air do bhrosnachadh. Lean air adhart a' brobhsadh gus na dealbhan uile a tha rim faighinn sa phost fhaicinn:

Ìomhaigh 1 - A bharrachd air a bhith a' sgeadachadh, bidh am balla sreap na gheam spòrsail dha do phàiste.

1>

Na dìochuimhnich na ballachan a sgeadachadh le geamannan, brataichean, dealbhan, dealbhan, lampaichean. Tha nì sam bith a chuireas ri co-sheirm na h-àrainneachd dligheach.

Ìomhaigh 2 – Cuir na stiogairean is na sgeadachaidhean aig àirde ìosal.

Tlachd a ghabhail agus tasgadh ann an sgeadachadh as urrainn co-obrachadh leis na geamannan.

Ìomhaigh 3 – Tha àite glèidhte airson a’ bhùird dhubh a’ gealltainn dealbhan àlainn agus a’ cur ri ionnsachadh.

<1. Ìomhaigh 4 - Tha cleachdadh àirneis ìosal na fheart san stoidhle seo. airson an leanaibh.

Ìomhaigh 6 - Cuir air dòigh oisean leughaidh le cluasagan, bratan-ùrlair agus cuid de sgeilpichean leabhraichean.

Ìomhaigh 7 - Faodaidh grunn ghnìomhan a bhith aig an àite seo ann an cumadh taighe.

Aig an ìre seo, leig le do mhac-meanmna sruthadh! Faodaidh e a bhith na oisean leughaidh no geama sam bith eile. Feuch ris an àite fhàgail ann an dòigh obrachail, tha cuid de chluasagan, stiogairean agus lampa gu leòr airson a fàgailseunta!

Ìomhaigh 8 - Faic cho snog sa dh’ fhaodas am pìos àirneis seo a bhith na deasc, sgeilp, àite sònraichte agus àite airson leughadh.

Ìomhaigh 9 - Seòmar balach ann an stoidhle Montessori.

Cuir na dèideagan gus an urrainn don chloinn an togail airson cluich, mar seo tha fèin-riaghladh agus eagrachadh air a choileanadh cuideachd ceàird. Às deidh na h-uile, faodaidh an fheadhainn bheaga na stuthan aca fhèin a chuir air dòigh.

Ìomhaigh 10 - Tha àirde fìor mhath aig a’ chlòsaid airson gum faigh am pàiste na dorsan. A bharrachd air an sin, bidh e cuideachd na bhòrd-dubh nuair a bhios e dùinte.

Ìomhaigh 11 – Chaidh an àirneis gu lèir a dhealbhadh airson clann.

18>

Faodar am bothan a dhèanamh le bobhstair, cuisean no ottoman agus aodach crochte bho thaic a tha ceangailte ris a’ mhullach - gu math siùbhlach agus follaiseach gus solas a thoirt seachad. Is toil le do phàiste “taigh dhaibh fhèin” a bhith aca.

Ìomhaigh 12 – Bidh na sgeadachaidhean uile a’ brosnachadh clann, bho na snàithleanan le dotagan polka dathte, na lèileagan air na cluasagan, am pàipear-balla le rionnagan is msaa.

Cluich le clò-bhualaidhean agus cumaidhean nan cluasagan gus an rùm a dhèanamh tòrr nas spòrsail! Nuair a bhios tu a’ cluich air an làr, faodar na cuiseanan a chleachdadh cuideachd mar thaic gus a’ chlann a dhèanamh nas comhfhurtail.

Ìomhaigh 13 - A’ fàgail na h-àrainneachd le faireachdainn mar leanabh!

<20.

Ìomhaigh 14 - Glèidh àitecofhurtail le mata rubair air an làr.

Tha bratan-ùrlair nan deagh roghainn eile airson gum bi clann comasach air snàgadh agus gluasad timcheall an fhànais gun a bhith air an goirteachadh.<1 Ìomhaigh 15 - Faodaidh na làmhan a bhith air an cumadh mar àireamhan, litrichean, beathaichean, measan is eile. ! Dèan tasgadh ann an àirneis foghlaim, le bhith a’ peantadh àireamhan no stiogairean air an glaodhadh ris a’ chlòsaid. Bhrosnaich an rùm seo na h-àireamhan air na làmhan ann an òrdugh dìreadh.

Ìomhaigh 16 – 'S e aon de neartan pròiseact Montessorian an sgàthan air a' bhalla.

<1.

Tha e cudromach gu bheil an nì dèanta le acrylic agus gu bheil e air a dheagh cheangal ris a’ bhalla gus nach cuir e cunnart ann.

Ìomhaigh 17 - Faodaidh raca a’ chòta a bhith aig àirde fàbharach dha clann.

1>

24>

Bidh cruth iomlan an t-seòmair le àirneis ìosal, an dara cuid ann am bogsaichean no ann am basgaidean. Bu chòir a h-uile càil a bhith air a shuidheachadh an-còmhnaidh aig àirde sùilean an leanaibh, gus an aithnich iad an àite aca bho aois òg agus gun ionnsaich iad mu eagrachadh.

Ìomhaigh 18 – Dìreach mar an sgàthan aig àirde sùilean an leanaibh.

Image 19 – Seall cho math sa tha am beachd seo air raon-cluiche san leabaidh.

Faodaidh am pròiseact seo brosnachadh a thoirt dha cò a tha an dùil leabaidh bunc a stèidheachadh. An àite dà leabaidh, dealaich an raon ìosal airson cluich! Agus is e an rud fionnar gu bheil oisean sònraichte anns an aon rud airson gach gnìomhàrainneachd.

Ìomhaigh 20 – Dèan an oisean sgrùdaidh nas spòrsail.

Faic cuideachd: Àirneis dealbhaichte airson flataichean beaga: molaidhean agus beachdan airson sgeadachadh

Nuair a thig e gu bhith a’ brosnachadh a’ phàiste, bidh iad a’ dol an sàs anns na dealbhan agus diofar chruthan. A bharrachd air na leapannan, faodaidh tu geall a chuir air an deasg seo ann an cumadh taighe.

Ìomhaigh 21 – Tha an rola pàipeir na dheagh rud airson fhàgail ann an seòmar na cloinne.

Is e an rud sgoinneil mun bheachd seo gum faod an leanabh a h-uile latha dealbhadh eadar-dhealaichte a chruthachadh airson an t-seòmar aca!

Ìomhaigh 22 - Tha am macaw fìor seun nuair a gheibh e an dreach de dh’ àirneis chloinne.

Ìomhaigh 23 – Tha am balla sreap na dhòigh air a’ ghnìomhachd seo a bhrosnachadh leis an fheadhainn bheaga.

Ìomhaigh 24 – Tha na h-àirneis agus na goireasan air an dealbhadh airson clann. ?

Cuir na stiogairean leis an aibidil gus balla an t-seòmar-cadail a sgeadachadh agus na dìochuimhnich sgeilp a sgrìobhadh le leabhraichean chloinne.

Ìomhaigh 26 - Tha balla magnetach air an àite seo leis an deasg fhada is ìosal.

Glèidh oisean beag gus dealbhan do phàiste a thaisbeanadh air a’ bhalla.

Ìomhaigh 27 - Chaidh an leabharlann bheag a chuir air dòigh le sgeilpichean far am faigh clann cothrom air na leabhraichean.

Ìomhaigh 29 - Bhathar an dùil a h-uile oisean den t-seòmar seo a bhithobrachail.

Ìomhaigh 30 – Cidsin cruinn dha clann.

Ìomhaigh 31 – An tha sgàthan air leth freagarrach airson gum aithnich an leanabh e fhèin.

Image 32 – A bharrachd air a’ bhòrd pàipeir, tha peant sònraichte air a’ bhalla seo a leigeas le tarraing.

Seo beachd eile airson tarraing a bhrosnachadh. A bharrachd air a h-uile rud peantaidh, cuir frèamaichean dhealbhan far am bi an dealbh na obair ealain air a’ bhalla.

Ìomhaigh 33 - Tha fios aig a h-uile duine cho cudromach sa tha dealbhan ann am foghlam tràth-òige. Mar sin, gus barrachd a bhrosnachadh, fàg na stuthan peantaidh taobh a-staigh ruigsinneachd an fheadhainn bheaga.

Ìomhaigh 34 - Bidh an tunail, am mata rubair agus an sgàthan a’ dol an gnìomh eadhon barrachd feòrachas an leanaibh.

Tha na nithean seo a tha air an cur sa phròiseact a’ cuideachadh le bhith a’ toirt seachad eòlasan mothachaidh do leanabain agus a’ cuingealachadh an àite airson geamannan.

Ìomhaigh 35 - Cuir nithean nach eil nan cunnart do chloinn.

Ìomhaigh 36 – Tha an sgàthan agus am bàr-taoibh a’ cruthachadh seòmar nighean Montessori àlainn agus foghlaim! <1 Ìomhaigh 37 - Fàg an àirneis taobh a-staigh ruigsinneachd chloinne. tha am balla air leth freagarrach airson seòmar chloinne.

S e beachd inntinneach eile am balla magnetach, tha clann dèidheil air agus bidh iad a’ caitheamh uairean a’ feuchainn ri abairtean is faclan a chruinneachadh. Tha an dòigh as fheàrrfàg na litrichean seo air an sgapadh thairis air a’ bhòrd gus an geama seo a bhrosnachadh gu tric.

Ìomhaigh 39 – Le bhith a’ cur a’ bhàr seo air an leabaidh cha bhith clann a’ tuiteam.

Ìomhaigh 40 – Dè mu dheidhinn a bhith a’ cruthachadh àrainneachd spòrsail far am faod clann a bhith a’ leughadh agus a’ cluich?

Bu chòir an t-àite leughaidh a bhrosnachadh bhon toiseach, feuch ri a chur ri chèile a’ cleachdadh cruth eile a tha comhfhurtail.

Ìomhaigh 41 – Cuir àirneis le cumaidhean spòrsail.

Image 42 – Cuir an rùilear seo an cois na h-àirde dhen leanabh agaibh.

Image 43 – Fàg am balla sgeadaichte agus fealla-dhà dhan chloinn.

Ìomhaigh 44 - Taighean beaga suidhichte timcheall air a’ bhobhstair ann an seòmar peathraichean.

Ìomhaigh 45 - Glue na stuthan le teipichean agus seachain ìnean. Ìomhaigh 46 - Cuir dèideagan foghlaim anns an t-seòmar-cadail.

Ìomhaigh 47 - Montessori -stoidhle nighean.

Is e am prìomh bheachd gum bi a’ chlann a’ sgrùdadh an t-seòmar-cadail aca, gus am fàs iad suas saor agus fèin-mhisneachail.

Ìomhaigh 48 - Deasg airson clann.

Image 49 - Dèan do latha gu latha nas fhasa!

<1. Ìomhaigh 50 - Coimhead airson àirneis le crìochnachaidhean cruinn.

Ìomhaigh 51 - Seòmar-cadail le crochadair ìosal agus dubhan air a’ bhalla.

Stòr beagan san àite seoroghainnean aodaich gus an urrainn don leanabh taghadh gu furasta.

Ìomhaigh 52 – Leabaidh bunc ann an cruth taigh doll.

Ìomhaigh 53 – Tagh na sgeilpichean cruinn.

Feumar smaoineachadh air a’ chrìoch gu lèir airson sàbhailteachd a’ phàiste. Seachain oiseanan dìreach agus nithean biorach, is e an crìochnachadh cruinn an roghainn as fheàrr airson àirneis chloinne.

Ìomhaigh 54 - Tha a h-uile sgeadachadh air a dhealbhadh gu sàbhailte.

>

Ìomhaigh 55 – Fàg an t-àite eagraichte.

>

Ìomhaigh 56 - Bidh àirneis dathte a’ cur ri coltas an fheadhainn bheaga.

Feuch an-còmhnaidh ri coltas a’ phàiste a chur an gnìomh. Mar sin cuir tòrr dath anns an sgeadachadh le stuthan agus àirneis dathte.

Ìomhaigh 57 - Cuir dèideagan foghlaim nach eil nan cunnart taobh a-staigh ruigsinneachd chloinne.

Ìomhaigh 58 - Tha sgàthan, bàraichean, ròpaichean is bratan-ùrlair mar chuid de na goireasan san stoidhle seo. dèan e nas fhasa don leanabh fuireach na sheasamh agus tòiseachadh a’ coiseachd. Bidh an sgàthan faisg air làimh a’ cuideachadh leis a’ phròiseas seo, agus mar sin faodaidh do phàiste an coileanadh fhèin a leantainn.

Ìomhaigh 59 - Tha a bhith a’ fàgail na bobhstair air an làr na dhòigh sàbhailte dhaibhsan aig a bheil clann bheag agus faodar a sgeadachadh leis na bothain sin

Tha na bobhstairean air an làr a’ toirt barrachd fèin-riaghlaidh do chloinn, oir faodaidh iad laighe sìos agus èirigh nuair a