Pedagojiya Montessorî ji hêla bijîjk û ​​perwerdekar Maria Montessori ve hate afirandin, bi lêkolînên ku ji bo baştirkirina fêrbûna zarokên bi astengiyên derûnî hatine armanc kirin. Bi demê re, wê dest pê kir ku zanîn û rêbazên xwe ji bo sepanên ji xeynî psîkiyatrîkê bikar bîne.

Rêbaza xweperwerdekirinê ji hêla dêûbav û mamosteyan ve zêde tê xwestin. Di jûreya zarokan de balê dikişîne ser girîngiya hebûna hawîrdorek ku xweserî, serxwebûn û pêşveçûna zarokê teşwîq dike. Li hawîrdorên bi vî rengî, zarok dikarin meraqa xwe ya xwezayî bikar bînin da ku serbixwe fêr bibin, li cîh, tişt û lîstikên ku di jûreyê de peyda dibin bigerin.

Taybetmendiyên odeyên Montessori

Taybetmendiyek balkêş a odeyên razanê yên Montessori ew e ku ew li gorî ergonomîka zarokan hatine sêwirandin, ango mobîlya li gorî mezinahî û bilindiya wan tê guhastin, ku rê dide wan ku bi hêsanî xwe bigihînin tiştên xwe.

Divê dolaban derîyên ku zarok kêm in. bi hêsanî cil û pêlav hildide. Li jûreya Montessorian nivînên ducar an nivînên bilind tune, nivînek nizm an doşekek li ser erdê hilbijêrin. Xaleke din a girîng ew e ku meriv qada lîstik û lêkolînan veqetîne, tiştên ku afirînerîyê teşwîq dike, wek pelikên kaxiz an dîwarên tabloyên reş ên ku destûrê didin piçûkan ku xêz bikin, bifikirin.

Neynik dikarinew dixwazin.

Wêne 60 - An jî nivînek jêrîn hilbijêrin.

Nêvîna jêrîn bêyî rê û sînorkirinên cîhê pelên çîçekê zarokê azadtir, dikare bi awayekî serbixwe tevbigere. Biceribînin ku vê yekê têxin şiklê xaniyekê, zarok jê hez dikin!

Wêne 61 – Nexşeya cîhanê wekî nîgarê li ser dîwêr.

Wêne 62 – Di xemilandina jûreyê de rengên gewr.

Binêre_jî: Xewna dualî: 102 raman û proje ku hawîrdora xwe xemilînin

Wêne 63 – Rêfên organîzator ji bo pêlîstokan di odeya razanê ya Montessori de.

Wêne 64 – Her tişt bi mobîlyayên plansazkirî hatiye organîzekirin.

Wêne 65 – Odeya Montessorî ji bo keçekê.

Wêne 66 - Tabloya reş ku di xemilandina odeya razana Montessori de afirînerîyê teşwîq bike.

Wêne 67 - Xewna Montessori ji bo çend keçan.

Wêne 68 – Cihek ji bo pirtûkên hezkirî yên piçûka xwe ava bikin.

Wêne 69 – Odeya Montessori ji bo xortan.

Wêne 70 – Maseya xwendinê, ewr û wêneyan ji bo îlhamê bide vê kêliyê.

Wêne 71 - Nivîngeha Montessori ya hêsan.

Wêne 72 - Kulîlka ku cîhê cîhê vediqetîne nivîn.

Wêne 73 – Şev baş delal!

Wêne 74 – Xemilandin ji bo stêrkek super rock.

Wêne 75 – Kuçeya xwendin û fêrbûnê.

Wêne 76 –Neynikê û tabela reş di vê odeyê de heman formatê dişopînin.

Wêne 77 - Di xemilandek sade de xweşikbûna paqij.

Wêne 78 – Cihê ji bo zarokên hinekî mezintir.

Wêne 79 – Cihê rast ji bo lîstin û kêfê.

Wêne 80 - Ji bo keçikek odeyek din a Montessori.

Wêne 81 - Cihê ji bo tabloyek reş û çîtik xemilandina vê odê temam dikin.

Wêne 82 – Tavanên bilind û çirayên pêça ronahiya vê jûreyê ne.

Wêne 83 – jûreya Montessori bi dîwarê tabloya reş.

Wêne 84 – Ji bo xortekî razana Montessori.

Wêne 85 – Ji bo keçekê razana pirreng.

Wêne 86 – Nivîn ji bo îlhama xeyalê.

Wêne 87 - Ji bo wê quncikek pir taybetî.

Wêne 88 - Ronahiya neon odeya razanê ya dîwarê jûreyê.

Wêne 89 – Alan rengekî taybet dide xemilandina odeya zarokan.

Wêne 90 – Kesk ronahiya vê odeya Montessori ye.

Wêne 91 – Odeya Montessori ji bo keçekê.

Wêne 92 – Rengên seretayî di xemilandina odeya razana Montessori de.

Wêne 93 – MDF pelên li ser dîwêr ji bo guherandina rûyê dîwarê razanê.

Wêne 94 -Di nîgarê de sêwiranên geometrîk ji bo atmosferek lîstoktir di jûreyê de.

Wêne 95 – Cihê pirfunksional ku afirînerîyê teşwîq dike.

Wêne 96 – Çalakiyan nêzî zarokê bike.

Wêne 97 – Di xemla jûreyê de balîfên rehet.

Wêne 98 – Di xemla razanê de reş û spî. crib .

Wêne 100 - Di odeya razanê ya Montessori de çirayên pêça.

Çawa divê wekî Montessori çaremîn xuya bike?

Li gorî felsefeya Montessori, divê jîngeh di vê rêwîtiyê de hevalbendek be. Tam di vê nuqteyê de ye ku Odeya Montessori sêrbaziya xwe dike: ew wekî dirêjkirina gerokê piçûk, wekî hevalbendek mezin a mezinbûn û fêrbûnê hate fikirîn.

Yek ji gavên pêşîn ew e ku wê bimîne. asan. Odeya Montessori ne kelehek paşerojê ye, ne jî kelehek çîrokan e, lê cîhek e ku her tişt xwedî armancek e. Em xatirê xwe ji zêdeyî pêlîstok û hêmanên xemilandî yên ku dengê dîtbarî çêdikin dibêjin, û em rê li xemilandinên bi rengên nerm û sivik ên ku baldarî û aramiyê vedixwînin, vedikin.

Di vê çarçoveyê de, qat protagonîstek girîng e. di vê çîrokê de. Li odeya Montessorî, zarok wê ji aperspektîfa rastîn û xwesertir. Dest ji nivînên bilind berdin û rasterast li ser erdê behîsê li ser doşekê bikin, ji bo ku zarok kengê bixwaze, li cîhanek ku destên piçûk digihêje wê, azadî û ewlehiyê misoger dike.

Divê mobîlya bi heman zimanê zarok biaxive. Ev tê wê wateyê ku mase, kursî û refik divê mezinahiya wan bin, da ku ew karibin bigihîjin tiştan û bi serxwebûn û pêbawerî tevbigerin.

Berevajî tiştê ku pir kes difikirin, hebûna neynikek di odeya razanê de Montessorian e. vexwendina xwenasîn û xwenasînê. Bi wê re zarok xwe nas dike, hay ji xwe çêdibe û li îfadeyên xwe dikole.

Ji bo bi dawîkirinê, oda Montessori du avantajên mezin hene, adaptebûn û nermbûn. Her ku zarok mezin dibe û berjewendî û jêhatîbûnên nû pêş dikevin, tişt û mobîlya dikarin biguherin. Rojekê quncika xwendinê dikare bibe navenda gerdûnê, rojek din tabloyek hunerî dikare wê cîh bigire. Bi vî awayî, odeya Montessori bi zarokê re mezin dibe, her dem derfetên nû yên lêgerîn û fêrbûnê pêşkêş dike.

Di pêşkeftina zarok de rolek girîng dilîze, jixwe ew dikare xwe bi dîtbarî nas bike. Ji ber vê yekê, îdeal ev e ku meriv li cîhek bifikire ku wê bi cih bike. Weke neynikê, wêne jî ji bo ku biçûk dişibin kesên din ên malbatê û xwe di nav wan de nas bikin îdeal in.

Xîçe jî rêyek e ku hestên piçûkan teşwîq bike, ew dikarin dest bidin. û cûreyên cûda yên materyal hîs bikin. Çareseriyeke bikêr û erzan a ku tevkariyê li projeyê dike.

Ewlehiya xwe biparêzin

Dema ku bi jûreyek zarokan re mijûl dibin, ewlehî tiştek bingehîn e. Ji ber vê sedemê ji bilî xweşkirina jîngehê, divê em bala xwe bidin her hûrguliya malzeme û mobîlyayan da ku her tişt ewle be. Hin serişteyan binihêrin:

• Divê soket bilindtir bin an jî xwedan parastinek taybetî be. Vebijêrkek din a hêsantir ew e ku meriv wan li pişt mobîlyayan veşêre.
• Kuçên mobîlyayan ji bo piçûkan xetereyek cidî çêdikin, ji mobîlyayên bi van taybetmendiyan dûr bisekinin. Vebijarkek ew e ku meriv parêzek quncikê bikar bîne ku bi hêsanî were dîtin.
• Li ser nivînê parêzek ji alîkî bikar bînin, ku zarok di xewê de nekeve.
• Hilbijartina xalîçeyan vebijarkek hêja ye. ji bo parastina her cure payîzê ji bo biçûkan, ji bilî xweşkirina jîngehê.

Model û wêneyên odeyên razanê yên Montessori

Piştî kontrolkirina van hemûyanserişteyên hêja, dest bi lêgerîna xwe ya ji bo raman û pêşniyarên ku bi baldarî hatine veqetandin ji bo ku hûn bibin îlham dest pê bikin. Ji bo dîtina hemû wêneyên ku di postê de hene gerê bidomînin:

Wêne 1 – Ji xeynî xemilandinê, dîwarê hilkişînê ji zarokê we re dibe lîstikek kêfê.

Ji bîr nekin ku dîwaran bi lîstik, al, wêne, wêne, çirayan xemilînin. Tiştek ku lihevhatina jîngehê zêde bike derbasdar e.

Wêne 2 - çîtik û xemlên li ser bilindahiyek nizim bixin.

Kêfxweş bibin û li xemilandina ku dikare bi lîstikan re hevkariyê bike veberhênan bikin.

Wêne 3 – Cihê ku ji bo tabloya reş hatiye veqetandin garantiya xêzên xweşik dike û beşdarî fêrbûnê dibe.

Wêne 4 – Bikaranîna mobîlyayên nizm taybetmendiyek di vê şêwazê de heye.

Wêne 5 – Biceribînin ku her gav tiştan li bilindiyek rehet bihêlin ji bo zarokê.

Wêne 6 – Bi balîf, xalîçe û çend refikên pirtûkan quncikeke xwendinê saz bikin.

Wêne 7 - Ev cihê ku di şiklê xaniyekê de ye dikare çend fonksiyonan hebe.

Li vê derê, bila xeyala we biherike! Ew dikare quncikek xwendinê an lîstikek din be. Biceribînin ku cîhê bi rengek fonksiyonel bihêlin, hin balîf, çîp û çirayek bes e ku hûn jê derkevin.dilşewat!

Wêne 8 – Binêrin ka çiqas xweş ev perçê mobîlya dikare bibe maseyek, refik, nîsk û cîhek ji bo xwendinê.

Wêneyê 9 – Odeya xortan a bi şêwaza Montessori.

Pêlîstokan bi cîh bikin ku zarok bikarin wan hildin û bilîzin, bi vî awayî xweserî û rêxistinî jî pêk tê. çêkirin. Jixwe biçûk jî dikarin tiştên xwe birêxistin bikin.

Wêne 10 – Ji bo zarok bigihêje deriyan bilindahiya dolabê heye. Ji bilî vê, dema ku tê girtin jî wek tabela reş dixebitî.

Wêne 11 – Hemû mobîlya ji bo bikaranîna zarokan hatine çêkirin.

Holik dikare bi doşek, kulmek an jî osmanî û qumaşê ku ji piştgiriyek ku li banî tê daliqandin were çêkirin - çêtir e ku pir şil û zelal ji bo sivikbûnê bide. Zaroka we dê hez bike ku ”xaniyek xwe” hebe.

Wêne 12 – Hemî xemilandî zarokan teşwîq dike, ji têlên bi xalên rengreng, çapên li ser balîfan, kaxizên dîwaran ên bi stêrk û hwd. 1>

Bi çap û şeklên balîfan re bilîzin da ku jûr pir xweştir bibe! Dema ku li ser erdê dilîzin ji bo ku zarok rehettir bibin, pêlav jî dikarin bibin piştgir.

Wêne 13 – Li hawîrdorê atmosfereke zaroktî dihêle!

Wêne 14 - Cihek veqetîninrehetî bi doşeka lastîkî ya li ser erdê.

Xalîçe alternatîfek baş e ku zarok karibin bizivirin û bêyî ku zirarê bibînin li cihê xwe bigerin.

Wêne 15 – Destan dikarin wek jimar, herf, heywan, fêkî û yên din bin.

Tevî projeya daristanê cîhê xwe li vir girtiye. ! Veberhênanê li mobîlyayên perwerdehiyê bikin, bi hejmarên boyaxkirinê an bi çîpên ku li dolabê hatine zeliqandin. Vê jûreyê hejmarên li ser destan bi rêza hilkişînê teşwîq kir.

Wêne 16 - Yek ji hêza projeya Montessorian neynika li ser dîwêr e.

Girîng e ku ev tişt ji akrilîkê bê çêkirin û baş bi dîwêr ve were girêdan da ku metirsiyan çênebe.

Wêne 17 – Ji zarokan re refika qapût dikare di bilindahiyek xweş de be.

Tevahiya jûreya jûreyê dê bi mobîlyayên nizm be, çi di sindoqan de an jî di selikan de. Divê her tişt hertim di bilindahiya çavên zarok de were danîn, da ku ew ji biçûkatiya xwe de cîhê xwe nas bikin û fêrî rêxistinbûnê bibin.

Wêne 18 – Weke neynika li bilindahiya çavên zarok.

Wêne 19 - Binêrin ev ramana lîstikek di nav nivînan de çiqas xweş e.

Yê ku mebesta danîna nivînek duşeng e, dikare ji vê projeyê were îlham kirin. Li şûna du nivînan, qada jêrîn ji hev veqetînin ku hûn bilîzin! Û ya xweş ev e ku ji bo her fonksiyonê quncikek taybetî di heman de heyejîngehê.

Wêne 20 – Kuçeya xwendinê xweştir bike.

Dema ku dor tê teşwîqkirina zarokê, ew bi xêzkirinan re mijûl dibin. û formên cuda. Ji xeynî nivînan, hûn dikarin li ser vê maseya bi şiklê xaniyekê jî behîs bikin.

Wêne 21 – Rola kaxiz tiştekî hêja ye ku meriv di jûreya zarokan de bihêle.

Tiştê xweş di derbarê vê ramanê de ev e ku zarok her roj dikare sêwiranek cûda ji bo jûreya xwe îcad bike!

Wêne 22 - Macaw dema ku digihîje xweşikahiyek paqij e. guhertoya mobîlyayên zarokan.

Wêne 23 – Dîwarê hilkişînê rêyek e ku meriv bi piçûkan re vê çalakiyê teşwîq bike.

Wêne 24 – Mobil û kelûpelên ji bo bikaranîna zarokan hatine plankirin.

Wêne 25 – Dîwarekî tije hînbûn çawa ye ?

Ji bo xemilandina dîwarê razanê çîpên bi alfabeyê deynin û ji bîr nekin ku bi pirtûkên zarokan re refekê çêkin.

Wêne. 26 – Ev cîhê bi maseya dirêj û jêrîn xwedan dîwarek magnetîkî ye.

Kuçek piçûk veqetînin da ku rismên zarokê xwe li ser dîwêr nîşan bidin.

Wêne 27 – Pirtûkxaneya biçûk bi refên ku zarok tê de dikarin xwe bigihînin pirtûkan hate danîn.

Wêne 28 – Ji bo zarokên ku ji xêzkirinê hez dikin re îdeal e!

Wêne 29 - Her goşeyê vê odeyê hate plan kirin ku werefonksîyonel.

Wêne 30 – Metbexa ku ji bo zarokan hatî çêkirin.

Wêne 31 – The neynik ji bo ku zarok xwe nas bike îdeal e.

Binêre_jî: Malên Plansazkirî: 60 Fikrên Sêwiranê Di hundur û Derve de

Wêne 32 – Li vî dîwarî ji bilî tabloya kaxezê boyaxa taybet heye ku rê dide xêzkirinê.

Li vir ramanek din heye ku meriv xêzkirinê teşwîq bike. Ji bilî hemû tiştên resimê, çarçeweyên wêneyan ên ku xêzkirin dibe karê hunerî li ser dîwêr bixin.

Wêne 33 – Her kes girîngiya ku xêzkirin di perwerdehiya zarokatiya destpêkê de dilîze dizane. Ji ber vê yekê, ji bo ku hê bêtir teşwîq bikin, tiştên nîgarkêşiyê li ber destên biçûkan bihêlin.

Wêne 34 - Tunel, goştê gomî û neynik jî çalak dibin. bêtir meraqa zarokê.

Ev tiştên ku di projeyê de cih girtine dibin alîkar ku ji bo pitikan ezmûnên hestiyar peyda bikin û cîhê lîstikan sînordar bikin.

Wêne 35 – Tiştên ku ji zarokan re xeternakin bi cîh bikin.

Wêne 36 – Neynikê û kêlekê jûreyek keça Montessori ya bedew û perwerdekar pêk tîne!

Wêne 37 - Eşyayên li ber destê zarokan bihêlin.

Wêne 38 - Ev magnetîkî dîwar ji bo jûreyek zarokan îdeal e.

Fikra din a xweş dîwarê magnetîkî ye, zarok jê hez dikin û bi saetan hewl didin hevok û peyvan berhev bikin. Rêya herî baş evan tîpan li ser tabloyê belav bikin da ku pir caran vê lîstikê teşwîq bikin.

Wêne 39 – danîna vê barê li ser nivînê rê li ber ketina zarokan digire.

Wêne 40 – Çawa dibe ku ji bo zarokan jîngeheke lîstokokî biafirînin û bixwînin? qalibek cihêreng ku rehet e.

Wêne 41 - Mobilên bi şeklên kêfê bi cîh bikin.

Wêne 42 - Vê serwerê bixin ku bi bilindahiyê re were girêdan. ya zarokê xwe.

Wêne 43 – Ji zarokan re dîwêr xemilandin û kêfê bihêlin.

Wêne 44 – Xaniyên piçûk li dora doşekê di jûreyek xwişkan de cih digirin.

Wêne 45 – Tiştan bi kasêtan zeliqînin û ji bikaranîna neynûkan dûr bixin.

Wêne 46 - Pêlîstokên perwerdehiyê li jûreyê bixin.

Wêne 47 - Montessori -Şêweya jûreya keçan.

Fikra sereke ew e ku zarok li odeya razana xwe bigerin, da ku azad û bi xwe bawer mezin bibin.

Wêne 48 – Maseya zarokan.

Wêne 49 – Roja xwe hêsantir bike!

Wêne 50 – Li mobîlyayên bi dorvekirî bigerin.

Wêne 51 – Odeya razanê ya bi daliqandina nizm û çengên li ser dîwêr.

0>

Li vê cîhê çendan hilîninvebijarkên cil û bergên ku zarok bikaribe bi hêsanî hilbijêre.

Wêne 52 – Nivînên dupişk bi şiklê xaniya kuçikan.

Wêne 53 – Ji bo refikên girover hilbijêrin.

Ji bo ewlehiya zarokê pêdivî ye ku hemî qedandî were fikirîn. Ji quncikên rast û tiştên tûj dûr bikevin, ji bo kelûpelên zarokan bijareya dorpêçandî ya herî baş e.

Wêne 54 – Hemû aksesûar bi ewle hatine plankirin.

Wêne 55 – Cihê birêkûpêk bihêlin.

Wêne 56 – Mobilên rengîn li awira biçûkan zêde dike.

Her tim hewl bidin ku çavê zarokê çalak bikin. Ji ber vê yekê bi eşya û mobîlyayên rengîn gelek reng bixin nav xemlê.

Wêne 57 – Pêlîstokên perwerdehiyê yên ku xetereyê nabin di destê zarokan de bi cih bikin.

Wêne 58 – Neynik, çîp, têl û xalîçe hinek ji kelûpelên vê şêwazê ne.

Armanca barê ew e ku hêsantir bike ku zarok li ser piyan bimîne û dest bi meşê bike. Neynika nêzîk di vê pêvajoyê de dibe alîkar, ji ber vê yekê zarokê we jî dikare performansa xwe bişopîne.

Wêne 59 – Li erdê hiştina doşekan ji bo kesên ku zarokên wan ên piçûk hene rêyek ewle ye û dikare bi van holikên xemilandinê were xemilandin.

Doşekên li ser erdê ji zarokan re xweseriyek mezintir peyda dikin, ji ber ku ew dikarin razin û rabin dema ku